Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного)

Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного)

Цели: 1.Вывести на базе связи действий умножения и деления метод деления круглого двузначного числа на однозначное число.

2. Повторять и закреплять умения решать текстовые задачки и уравнения изученных ранее видов.

3. Повторять и закреплять умения решать задачки, относящиеся к линиям «Стохастика» и «Занимательность».

4. Повторять последовательность натурального ряда чисел в границах 100, соотношение меж Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) числами этого ряда, состав изученных двузначных чисел из разрядных слагаемых, изученные случаи сложения и вычитания, умножения и деления в границах 100.

Замечание. Все задания, отмеченные зелёными точками, – это задания, предполагающие взаимодействие, взаимопомощь и обмен воззрениями.

Знаки:

Н

П

М

Этапы урока Ход урока Формирование УУД, ТОУУ (разработка оценивания учебных фурроров)
I. Актуализация Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) познаний 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 1 6 3. Математическая разминка. Передная работа. Задания № 1-3, с. 36 Познавательные УУД Развиваем умения: 1- ориентироваться в собственной системе познаний: без помощи других полагать, какая информация нужна для решения учебной задачки в один шаг. 2. - отбирать нужные для решения учебной задачки источники инфы посреди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
II Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного). Определение целей и темы урока. - Окиньте взором разворот учебника. - Чем нам сейчас предстоит заниматься. - Обусловьте цели нашего урока. 3 - добывать новые познания: извлекать информацию, представленную в различных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
II. Тренинг(избираем задания и тренируемся). 6 3 5 Персональная работа. 1. Задание № 4: запись выражений и вычисление их значений. - Направьте внимание Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) на необходимость использования скобок в выражениях и возможность записи выражений без скобок. 2. Задание № 5: решение уравнений с разъяснением и проверкой. - Какие правила нахождения неведомых компонент действий посодействуют решить эти уравнения? Проверка у доски по методу самооценки. Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам необходимо было сделать в задании Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного)? – Удалось ли верно решить поставленные задачки? – Вы сделали всё верно либо были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами либо с чьей-то помощью? -- Какого уровня трудности было задание? -- Оцените свою работу. - Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с таковой самооценкой? 3. Самостоятельная работа: а). Решение выражений Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) № 6(по вариантам). - Какие правила перевода единиц площади необходимо вспомнить? б). Решение задач № 8 (а, б, в) При решении данных задач следуйте методу: - Прочитайте задачку. - Найдите основную информацию. - Установите связи. - По мере надобности смоделируйте условие и вопрос задачки. - Составьте план решения задачки. - Решите задачку. Проверка персональная или у доски по методу самооценки Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного). Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам необходимо было сделать в задании? – Удалось ли верно решить поставленные задачки? – Вы сделали всё верно либо были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами либо с чьей-то помощью? -- Какого уровня трудности было задание? -- Оцените свою работу. - Есть ли у ребят какие-либо дополнения Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного), замечания? Согласны ли вы с таковой самооценкой? 4. Передная работа с разъяснением. Задание № 9. -Рассмотрите куб, который сложил фокусник. - Как фокусник складывал кубики? - Как можно подсчитать количество кубиков в кубе? - На какие части фокусник распилил куб? - Как подсчитать количество таких брусков? - Как сейчас подсчитать количество таких брусков в параллелепипеде? 4. - перерабатывать Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) полученную информацию: ассоциировать и группировать математические факты и объекты. 5 - делать выводы на базе обобщения умозаключений. 6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую: - представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. 7 – перебегать от условно-схематических моделей к тексту. Регулятивные УУД: Развиваем умения: 1 – без помощи других формули-ровать цели урока после подготовительного обсуждения Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного); 2.– вместе с учителем обнаруживать и формулировать учебную делему; 3 – составлять план решения отдельной учебной задачки вместе с классом; 4. – работая по плану, сверять свои деяния с целью и, по мере надобности, исправлять ошибки при помощи класса; 5 – в диалоге с учителем и другими учащимися обучаться производить аспекты оценки и определять степень удачливости Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) выполнения собственной работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. ТОУУ Коммуникативные УУД Развиваем умения: 1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачки в принятых формах) с учётом собственных учебных речевых ситуаций; 2 – доносить свою позицию до других: высказывать Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) свою точку зрения и пробовать её доказать, приводя аргументы; 3 – слушать других, пробовать принимать другую точку зре-ния, быть готовым поменять свою точку зрения; 4 – читать про себя тексты учебников и при всем этом: ставить вопросы к тексту и находить ответы; инспектировать себя; отделять новое от известного; выделять главное; составлять Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) план; 5 – договариваться с людьми: выполняя разные роли в группе, сотрудничать в сов-местном решении трудности (задачки).
III. Результат урока. - Чем сейчас занимались на уроке? - Какие познания использовали? - Что выходило на уроке? Над чем ещё нужно поработать? Личностные результаты: 1. – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
IV. Вероятное Тема: Арифметические действия над числами (Урок повторения и обобщения изученного) домашнее задание. Инвариант: задачки № 8 (г, д). Вариант:задание № 7 или выражения № 6 (другой вариант). Вероятен выбор домашнего задания из дидактического материала. 2. – в сделанных вместе с преподавателем на уроке ситуациях общения и сотрудничества, делая упор на общие для всех обыкновенные правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Урок 19 (§ 1.17).


tema-9-sushnost-i-sistema-strategicheskogo-upravleniya-municipalnoj-deyatelnostyu.html
tema-9-transportiruyushie-i-pogruzochno-razgruzochnie-mashini-metodicheskie-rekomendacii-po-izucheniyu-disciplini.html
tema-9-trudovoe-pravo-1-teoriya-gosudarstva-i-prava.html