Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения

Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения

Темы семинарских занятий по Педагогике

Раздел 1. Введение в педагогику

Тема 3. История развития педагогической мысли

1. Древние системы воспитания (афинская и спартанская).

2. Догматическая система обучения и воспитания (церковная школа средних веков).

3. Я. А. Коменский – основатель педагогики как науки. Педагогика нового времени.

4. Педагогика на рубеже 19 – 20 веков. Воздействие философских школ на педагогику (марксизм, прагматизм, экзистенциализм, неопозитивизм Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения, неотомизм, постмодернизм).

5. Развитие педагогической мысли в Рф до 20 века.

6. Развитие российскей педагогики в 20 веке. Современная педагогика в Русской Федерации.

Литература:

1.Антология педагогической мысли Рф с древних времен до XVIII века. – М., 1985.

2. Антология педагогической мысли в Рф XVIII века. – М., 1985.

3. Антология педагогической мысли в Рф первой половины века. – М., 1987.

4. Антология педагогической Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения мысли в Рф 2-ой половины XIX – XX вв. – М., 1990.

5. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб.: Питер, 2000. С. 32-57.

6. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. – М.: Просвещение, 1991.

7. Кратховил М. В. Жизнь Я. А. Коменского. – М.: Просвещение, 1991.

8. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 2005.

9. Педагогика Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М, 1998.

10. Харламов И. Ф. Педагогика: Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1990.

Раздел 2. Теории воспитания

Тема 5. Процесс воспитания и его структура

1. Понятия о стиле воспитания. Концепция стилей К. Левина.

2. Стили воспитания. Систематизация педагогических стилей.

3. Способы воспитания: способы конфигурации поведения малыша (формирования общественного опыта); способы убеждения (осмысления детками общественного опыта Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения); способы стимулирования и корректировки.

4. Способы взаимодействия с ребенком (на примере трансактного анализа).

5. Гуманистические модели взаимодействия с ребенком (Э. Фромм, К. Роджерс, В. Леви).

Литература:

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: Эксмо, 1995.

2. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения.: Питер, 2000. С. 32-57.

3. Коротаев А. А., Тамбовцева Т. С. Высококачественная психическая черта личных стилей педагогического общения учителей // Интегральное исследование особенности: Стиль деятельности и общения: Межвуз. сб. науч. трудов / Перм. гос. пед. ин-т. / Отв. ред. Б. А. Вяткин. – Пермь, 1992. – С. 79-88.

4. Леви В. Необычный ребенок. – М.: Познание, 1989.

5. Педагогика Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. С. А. Смирнова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 1999. – С. 301-325.

6. Подласый И. П. Педагогика: учебное пособие. М. 1996. Часть 3. Тема 4.

7. Селиванов В. С. Педагогика: теория и методика воспитания. – М., 2000. Гл. 11.

8. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1997. – С. 226-240.

Раздел 3. Базы дидактики

Тема 8. Суть процесса обучения

1. Понятие средств и технологий обучения.

2. Систематизация средств обучения.

3. Средства обучения на уроке (заслуги культуры, внутренняя культура учителя и ученика, технические средства обучения, компьютерные программки)

4. Технологии Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения обучения. Методика и разработка: общее и специфическое.

5. Особенности технологии обучения и его структура.

Литература:

1. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.

2. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб.: Питер, 2000.

3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. С. А. Смирнова Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 1999.

4. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 2005. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 2005.

5. Питюков В. Ю. Базы педагогической технологии. – М., 1997.

6. Подласый И. П. Педагогика: учебное пособие. – М., 1996. Часть 3. Тема 4.

7. Владельцев Г. И. Средства обучения. – М., 1987.

Тема 9. Обучение и развитие Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения. Современные концепции развивающего обучения

1. Соотношение обучения и развития. Концепции обучения Ж. Пиаже, Б. Скиннера, А. Бандуры, Л. С. Выготского.

2. Теория поэтапного формирования интеллектуальных деяния П. Я. Гальперина.

3. Концепции Л. В. Занкова, З. И. Калмыковой.

4. Концепции В. В. Давыдова – Д. Б. Эльконина, Г. А. Цукерман.

Литература:

1. Бордовская Н. В Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб.: Питер, 2000.

2. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 томах. Т.3. Задачи развития психики / Под ред. А. М. Матюшкина. – М., 1983.

3. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., Педагогика, 1991.

4. Давыдов В. В. Задачи развивающего обучения. – М., 1986.

5. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.

6. Калмыкова З. И. Психические базы Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения развивающего обучения. – М., 1979.

7. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как база обучаемости. – М., 1981.

8.Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие малыша от рождения до поздней зрелости): Учебное пособие. – М.: Сфера, 2002.

9. Мухина В. С. Возрастная психология. Учебник для студентов вузов. – М.: Издательский центр. Академия, 2000. – 456 с.

10. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения. – М.: Педагогическое общество Рф, 2001. – 442 с.

11. Обучение и развитие: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. Л. В. Занкова. – М.,1975.

12. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. С.А. Смирнова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 1999.

13. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии Тема 9. Обучение и развитие. Современные концепции развивающего обучения. – М. 1998.

14. Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. – Томск, 1993.

Раздел 5. Профессионально-педагогическая деятельность


tema-9-administrativnoe-prinuzhdenie-i-administrativnaya-otvetstvennost.html
tema-9-analiz-processa-prodazhi-tovarov-i-torgovogo-obsluzhivaniya-pokupatelej.html
tema-9-avtorskoe-pravo-i-pravo-promishlennoj-sobstvennosti-v-mezhdunarodnom-chastnom-prave.html